时间过得可真快，一转眼Tim在瑞思学习已经三年了。记得三年前，他刚到瑞思时， 还是一个九岁的小男孩，瘦小、安静、内向。三年过去了，Tim已经是北京师范大学附属实验中学一名初一的学生了。十二岁的他，一米七三的个子，健壮、阳光、开朗。Tim的成长不只表现在体格上，更体现在他对别人的关心上，他的团队合作精神上，他的演讲演示能力上，他的英语母语式思维上以及他在同龄人中的领导力水平上，而这些方面的进步与他在瑞思的学习是密不可分的。
三年来，Tim在瑞思参加了各种各样的活动，例如十岁时的小助理研究员项目、十一岁时的美国游学夏令营、十二岁时的辩论赛等。这些活动令他开阔了视野，锻炼了口语并且进一步提高了演讲演示能力。作为家长，看到孩子在听力与口语上的飞速进步，心中的那份欣慰简直无法用语言来形容。记得前几天和其他几位家长一起在中心观看他们的英语辩论赛，看到孩子们大声地用英语表达自己的观点，甚至争得面红耳赤时，我们几位家长时不时露出会心的微笑。虽然他们可能有时在表达上会出现一些小的语法错误，或者争论时出现些小口误，但家长们可以感觉到他们在辩论过程中驾驭语言的能力。孩子们在讲英语时脱口而出的表现令家长们对他们的母语式思维刮目相看。而这种母语式思维就是在逐渐瑞思养成的。
瑞思的浸入式学习方法，令Tim在英语上完全“开窍了”。他已经把英语当成他的第二母语。晚上经常会写一些英文日记或编一些英文故事，平常更喜欢看英文原版电影，听英文歌曲。记得那天他还用英语给我猜了一个脑筋急转弯。他说 “There are 3 houses.One is red, one is black and another one is white.The red one is on the left of the black one.And where is the white one?” (有三所房子，一所红的，一所黑的，还有一所白的。红房子在黑房子的左边，白房子在哪？) 我想了半天后说不知道。他坏坏地一笑说 “It’s in America.”（在美国） 我一下意识到是白宫，禁不住大笑起来。我觉得他已经在英语学习中找到了乐趣。
然而中国学校的英语教育大部分还停留在应试阶段，所以孩子们的听说能力普遍都差。他们可以做很难的完形填空，也可以背出很长的单词和各式各样的句型，但是却不知道如何应用它们。多年的英语学习令他们需要说英语时，却先要想用什么时态恰当，用哪个句型更好，这就导致他们说出来时就变得吞吞吐吐、嗑嗑巴巴，令听者着实抓狂。曾经在龙应台的《《亲爱的安德烈》》一书中看到过这样一段内容：安德烈觉得中国学生的英文很差。他曾经告诉他母亲这样一件事，他在港大做交换生时看到一名大学生死记硬背后，可以用英语流利地去阐述一段很难的法律条款，但却不能随意复述出头天晚上在酒吧听到的一个笑话。我想这个例子充分证明了传统的学习方式，也就是死记硬背与母语式的学习方式即脱口而出之间的区别吧。
很庆幸我们选择了瑞思，从而让Tim在中心融入到全英文的学习环境中，让他爱上英语。当前社会上的英语培训机构越来越多，但我们会继续选择瑞思，因为这三年来我们看到Tim在瑞思快乐地成长着；我们会继续选择瑞思，因为我们想让他更全面、更健康地发展。我们会继续选择瑞思，为了他能够拥有一个更美好的未来。
